市職教集團派出了具有多年中國菜制作經驗的黃偉友老師為來自全市各校的10多名小記者詳細地介紹了中國菜肴的歷史由來，講解了注意攝入食物的營養均衡、保持餐飲人員個人衛生等方面的知識。培訓分院為小記者趕制了實訓服裝、餐飲帽等，孩子們十分興奮地穿戴起來，儼然成為了小廚師。分院領導叢中笑、呂世杰也出席實訓班儀式，并在諄諄囑咐小記者，舉辦這次生活技能實訓活動，是為了培養大家獨立自主生活能力，從小掌握生存的技能，不做高分低能兒，促進青少年素質教育進一步提升，同時讓孩子們過上一個有意義的“六·一”兒童節。
在當天的實訓活動中，職教集團培訓分院美食技能培訓班的黃老師、尹老師指導孩子們制作鍋包肉和拌家常涼菜，劉老師示范制作糖包和花卷。小記者們在家長的協助下動手操作實踐，做出了一道道自制的美味佳肴作為午餐。孩子們高興地說，今天，我們過了一個自尊自立的快樂節日。
——云南省曲靖農業學校創建國家改革發展示范學校紀實
曲靖農業學校領導走進田間地頭察看高原特色菌菇示范基地
什么是涉農教育？什么又是構建職業教育治理體系和治理能力的現代化？國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）指出：發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。到2020年，形成中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。
正如綱要所闡述的那樣，云南省曲靖農業學校就是這樣一所高舉“農”字旗、揚起“農”字帆，唱響“農”字歌，打好“農”字牌，辦好“農”字校，念好“農”字經，走好“農”字路、做實“農”字事，結出“農”字果的——“國家中等職業教育改革發展示范學?！?。2012年12月27日，本報曾以“鳳凰涅槃彩云舞、大爨之邦寫輝煌”為題，對這所學校進行過深度的介紹。2014年仲春，我們又對曲靖農業學校創建國家改革發展示范校的經驗進行了深入的挖掘。他們的經驗對全國同類學校的創新發展具有很好的學習和借鑒意義。今天，我們將這所學校的做法再一次推向全國，以饗廣大的讀者——
再次走進云南省曲靖市，親身感受曲靖農業學校的每一步變化，聆聽一個個與時俱進的創新舉措和感人瞬間，品味學校創建國家改革發展示范校的成果盛宴，領略這所學校渾厚的辦學底蘊和先進的治學之道……
不論是市里各部門的肯定與好評，還是來自于農村口口相傳的贊譽聲；不論是縣鄉村示范基地、種養殖合作社、經濟聯合體、黨員示范戶；還是學校派出的大學生“村官”、巡回田間地頭的科技指導老師；不論是經常深入農村的學校領導，還是示范鄉村的干部、少數民族示范戶以及朝氣蓬勃的莘莘學子們；從他們身上折射出了曲靖農業學校在創建國家示范校的進程中，所形成的“意義深遠、功勛卓著；革故鼎新、與時俱進；立足曲靖、服務三農；示范帶動，輻射全國”的現代職業教育新體系。
這些創新體系可歸結為“十四大”教育品牌：構建“廉潔學?！保疂崗慕?，求真務實；建設“廉政學?！保说烂粽?，高節清風；踐行“責任學?！保┟袼?，邦畿千家；創建“綠色學?！保＞壩幕?，生態搖籃；發展“民生學校”，服務三農，情系百姓；抓好“數字學?！?，全新育人，治理一流；打造“和諧學校”，嚴謹治學，發強剛毅；深化“特色學校”，立志勤學，繼承創新；創新“文明學?！眻F結奮進，文明求是；立足“安全學校”，幸福學園，篤行博學；成立“培訓學?！?，創優培實，知能并濟；健全“法制學?！保窦o守法，修身以道；成就“品牌學校”，特色發展，輝煌鼎承；建成“示范學校”，立足曲靖，輻射全國。
正是這些品牌的形成，從而使曲靖農業學校實現了現代職業教育治理體系和治理能力的現代化。先后榮膺“國家重點中等專業學校、全國第二屆黃炎培職業教育優秀學校、全國科研興教先進單位、國家重點課題優秀科研學校、國家教師科研專項基金科研先進單位、亞洲博鰲·中國最具綜合實力百強中等職業學校之一、云南省文明學校、云南省文明單位、省農村勞動力就業轉移培訓基地”等多項稱號；被國家教育部門、人力資源和社會保障部門、財政部門確定為“國家中等職業教育改革發展示范學?！钡诙ㄔO學校。解讀曲靖農業學校的發展秘訣，就從“五四三二一”的創新治理體系開始——
“五大專業”為“構建現代職業教育新體系，走涉農教育示范發展之路”奠基
2010年6月，國家教育部門、人力資源和社會保障部門、財政部門等聯合實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃，曲靖農業學校就是這一計劃中為數不多的涉農學校之一。幾年間，學校以此為契機，不斷搶占現代職業教育發展的制高點，在“辦好人民滿意的職業教育”道路上，使老牌涉農學校煥發了青春，創造了職業教育發展的一個又一個奇跡。
——示范：催生“五四三二一”的科學發展新機制。曲靖農業學校創建國家改革發展示范校，是緊緊圍繞云南省建設綠色經濟強省、民族文化強省、中國西南開放的橋頭堡的發展戰略和曲靖市建設現代農業強市的核心戰略開始的。創建之初，學校就以提升學校的綜合辦學實力和核心競爭力為目標，打造了“畜牧獸醫”、“園林技術”、“農村經濟綜合管理”、“農產品保鮮與加工”、“建筑工程施工”等5大國家重點專業群；實施了“引導性培訓工程、職業技能培訓工程、農業實用技術培訓工程、新型農民創業培訓工程等“4大工程”；探索了“校政合作、校企合作、校鄉合作”3大人才培養模式；創新了“學校生態園林文化”、“新型農民職業技能培訓”兩大特色項目；實現了1個“立足曲靖、面向云南、輻射全國”的宏偉辦學目標。
目前，這所學校在培養模式、師資建設、課程建設、校企合作、工學結合、內涵發展、服務三農等多個領域實現了新的跨越。尤其是學校在服務區域經濟社會發展和人才培養等方面，形成了以農為主、多專業綜合發展的現代化中等農業職業教育改革發展示范學校，成為了一所享譽全國的先進典型。
以五大專業為例，是這所學校精心打造的國家重點專業群。這些精品專業的形成，沉淀了學校豐富的辦學經驗和深厚的職教文化底蘊。特別是自2012年以來，學校以創示范為契機，五大專業按照“專業與產業職業崗位、專業課程內容與職業標準、教學過程與生產過程、學歷證書與職業資格證書、職業教育與終身學習的五對接”這一深化職業教育人才培養模式改革的基本要求。構建起了適應社會和現代經濟發展需要的應用型人才培養體系，打造出國家重點建設的專業群。
目前，農村經濟綜合管理、畜牧獸醫、園林技術3個專業已經成為省級骨干專業；農產品保鮮與加工和建筑工程施工2個專業成為市級骨干專業。同時，畜牧獸醫、園林技術、農產品保鮮與加工3個專業，還成為了世行貸款云南職教項目重點支持建設的特色專業。
深度校企合作是職業教育發展的根本路徑。近幾年，學校積極探索校內深度模式，利用云南宣威火腿的優質產品，走“特產+品牌”的校企合作之路，打造“農校月餅”品牌。2011年曲靖福圓食品有限責任公司成立，由這里生產的“農校月餅”，已進入昆明、廣東、上海、青島等市場。2014年3月學校又成立曲靖瑞農科技有限責任公司，與市食品藥品檢驗所合作，采取“教學訓做評”一體化培養舌尖安全技術技能人才。園林技術專業與云南華海城市景觀工程、曲靖開發區昌茂農業科技進行合作，培養園林、石斛組培技術人才。建筑工程施工專業，采取工學結合的形式培養技術技能人才。畜牧獸醫、農村經濟綜合管理兩個專業，采取校村（戶）合作，大力培養農莊經濟、莊園經濟技術技能人才和復合型領軍人才。
通過校內深度校企合作，探索出了“企業辦在學校，專業建在企業”，“產業鏈、效益鏈、教育鏈”三鏈相融合，“校企零對接，定崗培養人才”的新機制。
——示范：助推高原產業結構集約化、產業化經營。走進茨營鄉，這里一派欣欣向榮的景象，藍天、白云、綠水、青山、沃土、良田，將一排排植根于田野中銀白色的蔬菜大棚推向極致。這就是曲靖農校和曲靖市有關部門傾情打造的“高原特色現代農業示范區”。由這里生產的高原無污染綠色蔬菜科技含量高，附加值極為可觀，直銷港澳和東南亞地區，深受市場的歡迎。
信步在示范區的田間，校鄉領導講，現在有了高原特色農業種植，農民早已經擺脫了“日出而作，日落而息”的傳統農作方式，向著“集約型、產業化、高效化”的現代農業轉型。而實現這一產業升級的重要因素，曲靖農校在科技創新、示范引領、特色推廣上發揮了重要的作用。鄉領導富有詩意地說，“山上綠色銀行，山腰烤煙蠶桑；山下魚米糧倉，村莊文明漂亮；科技示范帶動，共同建成小康。”就是對農村、農業、農民的真實寫照；這與曲靖農校長期服務“三農”是密不可分的。
為深入解讀曲靖農校所做的貢獻，我們走進羅平縣魯布革鄉進行全面的挖掘，這里是典型的布依、苗、彝、漢四種民族的集聚區，也是曲靖海拔高度最低的地方。自然資源、氣候、生態、環境得天獨厚，負氧離子平均在10000個/立方厘米以上，堪稱我國珍稀植物的“基因庫”和“天然氧吧”。
近年來，農校與該鄉實行校鄉合作，攜手推進新農村建設及科技推廣，先后建立兩個示范基地，100畝多依河綠色蔬菜栽培示范基地和乃格鐵皮石斛栽培范基地；農校每年還投入資金20多萬元用于科技發展。目前，已建成“多依河經濟林木苗圃項目”、“多依河臘者生態魚苗培育項目”等多個示范基地，形成了“杉木經果一片林、高原生態一條魚、冬早生態一棵菜、旅游休閑一幅景、商貿物流一條街”等五大產業群。對此，鄉黨委書記寓意深遠地給引進原產于非洲的“羅非魚”，起了一個非常美麗的名字，叫“東方羅非”，使這一低海拔的特色產品，推廣全國、走向世界。
現在，這個鄉又將發展的觸角伸向了更加廣闊的領域，借助滇、桂、黔三省交界的特殊位置，成立了“滇桂黔跨省區聯合黨工委”，確立了“三省通衢，生態之鄉；人文質樸，民族和諧；黨政引領，協調聯動；建成小康，造福百姓”的發展新戰略。他們的這一做法引起了國家組織部門的高度贊譽……
——示范：為學校的內涵發展打造一流的團隊。行走在曲靖市各縣鄉之間，總能見到曲靖農校專家、教師、領導的身影。他們走進田間地頭、深入示范農戶、融入企業車間、沉在教學一線、潛心教學育人，使現代職業教育治理體系和治理能力實現了最大化。打造出了“一流的辦學條件、一流的教師隊伍、一流的管理水平、一流的教育質量、一流的畢業就業”的競爭實力，躋身于全國的先進行列。
走進該校，這里的專家型團隊構成了曲靖農校發展的中流砥柱。據統計，學?，F有“雙師型”教師的比例高達84.1%，研究生教師為10.2%，具有高級職稱的占專任教師32.5%，省級學科帶頭人5人，市級學科帶頭人15人，3人享受市政府部門特殊津貼。學校黨委書記、校長任紹坤成被云南省批準為“省委聯系職業教育的專家”；還分別被聘為“云南省職業技術教育學會農業類專業委員會主任”和國家教育部門、農業部門“全國農業職業教育教學指導委員會”成員。就是這樣一批專家型的隊伍，為示范校的發展探索出了一條“專家治校”的道路。
深入挖掘，曲靖農校在示范校建設以前，就已經建設了一支“雙師型”的師資隊伍。2007年學校就向社會公開聘請了一批專家，共有57名兼職教師。同時，學校還特別邀請了清華大學、國家教育部門職業技術教育中心研究所、中國農業大學、中國關心下一代教育研究院的多位教授專家作為學校顧問和培訓專家，有的專家還作為PDC活動指導教師。目前，兼職教師占教師總數的20.2%，企業和單位兼職教師占專任教師總數的19.7%。就是這批專家隊伍，成為了學校創建國家示范校的寶貴財富。
“四大工程”為“構建現代職業教育新體系，走涉農教育示范發展之路”建功
那么，曲靖農校的示范校建設是依靠什么來支撐呢？學校黨委給出的答案是：觀念是做大的關鍵，規模是做活的基礎，質量是做強的保證，專業是競爭的核心。作為涉農學校只有全力打造中等農業職業教育品牌，變“管理”學校為“經營”學校，才能滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。為此，學校創造性地實施了“引導性培訓工程、職業技能培訓工程、農業實用技術培訓工程、新型農民創業培訓工程”等四大工程，為國家示范校建功立業。
——“引導性培訓工程”助推國家示范校發展。曲靖農校被列入“國家改革發展示范校”建設后，就實施了“引導性培訓工程”，助推了示范校發展。這個工程，主要依托曲靖市勞動部門展開工作。在市人社部門就業服務中心的指導下，學校與曲靖市商務部門組織全市“生豬屠宰加工”就業培訓，取得（初級）職業資格證書，全部安置到各縣（市、區）生豬屠宰場就業。2013年學校又與云南東恒經貿集團合作，在全市開展了“飼養工”、“動物疫病防治員”等就業能力培訓，為企業輸送了一大批合格的人才。
以陸良縣綠源康生態養殖產業專業合作社為例，就發展農戶達197戶；富源縣富宏魔芋專業合作社，投資1000萬元開展示范帶動。陸良縣召夸鎮冷水溝村朱富平，種植食用菌6萬包，年獲利近20萬元；還有，馬街鎮湖海村錢喬華制作的菌種，年產值達到了50余萬元。用干部群眾的話說，科技示范進萬家，農村結出富裕果。
——“職業技能培訓工程”為示范校建設錦上添花。這一工程也是緊密結合國家示范校建設組織培訓的。兩年來，對農村獸醫、生豬養殖、種植大戶普遍開展了“動物疫病防治員”、“果茶桑園藝工”等專業技能培訓。經考試合格，頒發《曲靖農村實用人才培訓學校結業證書》和《國家職業資格證書》。如，林果種植戶，通過技術培訓生產效益成倍增長。他們逢人便說：“一把小小剪刀，掌握的是技能，結出的是碩果，收獲的是金錢?！?span lang="EN-US">
在炎方鄉麥地村委會，這里有一個生豬養殖大戶叫胡中文，他帶動鄉親走共同發展之路，由5戶發展到18戶；胡中文也成了當地遠近的名人。
——“農業實用技術培訓工程”為示范引領平添活力。近年來，學校黨委不斷夯實基礎、強化服務、健全機制、規范程序，對全市農村示范戶、種養殖戶進行農業實用技術培訓，使學校服務三農的工作又向前延伸了一大步。
例如：葡萄種植大戶季金花，原來畝產只有840公斤，通過培訓她學到了實用技術，畝產提高到1500公斤，經濟效益翻了1.5倍。還有蔬菜種植戶陶小建，通過培訓引進了先進的病蟲害防治、噴灌技術，每年節省資金120萬元。據統計，自開展培訓以來，每個種養殖戶吸納了10至20名農民到種養殖場工作，推動了當地經濟社會的穩定和諧發展。
——“新型農民創業培訓工程”使示范校建設如虎添翼。這個工程是依托云南省“陽光工程”農民創業培訓項目進行的。自2012年開始，培訓創業型農民共240人?！胺錾像R送一程”是農校服務三農的重要宗旨，今年，學校對225個學員進行跟蹤調查，種植養殖大戶97個、農民專業合作社74個、農業龍頭企業31個，技術推廣、服務管理人員23個。發展種養殖業、農民專業合作社、農業龍頭企業202個，帶動了7.2農戶、21.6萬余人發展，促進了當地農民的增收。僅97個種植養殖大戶中，年產值10萬元至50萬元的就有63戶。
據統計，通過四大培訓工程，曲靖農校在農村中架起了一座金橋。麒麟區珠源花椒種植專業合作社，吸納農戶672戶；會澤縣大橋鄉獲豐馬鈴薯專業合作社，有227戶農民實現捆綁發展；還有麒麟區越州鎮匯源生豬養殖專業合作社，年產值實現了9000萬元。這些都是曲靖農校四大培訓工程創造的豐功偉績……
“三大模式”為“構建現代職業教育新體系，走涉農教育示范發展之路”導航
有人不禁要問：構建現代職業教育新體系，走涉農教育示范發展之路到底創新一種什么樣的模式？長期以來，曲靖農校探索了“校政合作、校鄉合作、校企合作”三大人才培養模式，并由此延伸到“校省合作、校市合作、?？h合作、校地合作、校所合作、校村合作、校戶合作”等多種模式，構成了涉農教育的創新發展之路。
——“校政合作”人才培養模式，立足農村、服務農民，開云南省農村實用人才培養之先河。這個模式是曲靖市組織部門依托農校率先創辦的云南省“農村實用人才培訓學校”。成立之初，就得到了市政府部門的高度重視。它的特點是：把強農惠農富農政策落到實處，農民不需花一分錢，就能學到相關的致富技能。這一舉措，開創了云南省農村實用人才培養的先河。
農村實用人才培訓學校，以村“兩委”干部、農村實用人才、農村管理人才為主要培訓對象；目的是通過新型農民職業技能培訓，加快農民致富奔小康的步伐。目前，曲靖農校開展的“校政合作”模式，引起了云南省財政部門、云南省農業部門的高度重視，培訓范圍延伸到了云南省和曲靖市財政、農業、共青團等多個領域。
以匯風食用菌開發為例，這家在宣威市規模最大的龍頭企業之一，是曲靖農校合作的典范之一。僅這一家企業就帶動4萬多農戶從事食用菌產業種植，年產值達1.12億。還有，富源縣滿地金食品開發公司，從事辣椒產業經營達到了4000多畝，帶動2萬多農戶發展，年產值達到了500多萬元，為農民發家致富奔小康提供了廣闊的舞臺。
——“校企合作”人才培養模式，直擊市場、高位嫁接，實現人才培養的高效化。以培養一線中、高級技能應用型人才為目標，以培養技術應用能力為主線，與省內外知名大中型行業企業合作，創建“產學一體，工學結合”、“校企聯合招生、聯合培養”的人才培養模式；是曲靖農?！靶Ｆ蠛献鳌钡某晒涷?。
多年來，學校按照“2+1”、“1＋0.5+1＋0.5”和工學交替、校企合作、?？h鄉村戶等多種合作模式，探索出了一條“訂單培養”、“高位嫁接”、“買斷學生”的新路子。他們的做法是：學校按照“訂單培養”要求，與企業共同確定培養計劃，采取聯合招生、聯合培養，部分核心專業課程由企業派專家講授。然后，企校雙方形成“企業冠名班”，把新知識、新技術貫穿到教學的全過程。最后，按照企校合作實施訂單培養、頂崗實習和平穩就業。
在這一模式的帶動下，學校還與國內50多家學校、企業、政府部門組建辦學聯合體，形成了中職、高職、成教、網教和崗位培訓等多元發展的局面。學校先后與江蘇、上海、云南、山東、福建等30多家企業合作，人才就業比例高達98.6%。中國農業大學、云南農業大學、西南科技大學等近10所高校還紛紛與學校建立合作機制，實現了“優勢互補，共同發展”的辦學格局。
在麒麟區越州鎮我們見證了這樣的場面，一個年輕的農校畢業生創建了萬頭規模養豬場，年產值達到了3000萬元?，F在，已吸納幾十戶養殖專業戶組成發展共同體。鄧紹綱說：“自己的成功算不上成功，帶動大家共同富裕才是真正的成功。”
——“校鄉合作”人才培養模式，根植農村、情系農民，把科技致富送到農民的心坎里?！扒皋r校的創新做法，是一座通往百姓的連心橋；是服務三農的播種機；是傳播科技的孵化器；是培育人才的領跑者?！边@是曲靖市第六紀工委、曲靖市農業部門、曲靖市教育部門對農校作出的評價。
為探究竟，我們走進曲靖市偏遠的地方尋找答案。來到魯布革鄉，村里有一個不是很大的廣場，中央矗立著一座青銅雕塑，上面挺立著一尊當地稱之為“吞神”的雕像，這就是布依族十分崇拜的“守護神”。在廣場的對面，掛著一塊：“云南省曲靖農業學校校鄉合作基地”的牌匾，格外引人注目。駐足凝視，臨街而立，大門敞開，三三兩兩的布依族農民，走進這里咨詢科技信息。見此情景，我們在想：開門辦公、植根農村、面對農民，把科技送到百姓的心坎上，在這個古老的大山深處得到了驗證。這就是由曲靖農校派出的“村官”黃凱、吳圓圓、王學雙三名大學生，傳播科技的地方。
由學校公開選聘大學生“村官”派到農村去，這還是一件新鮮事。曲靖農校的這一創新，不僅在云南省絕無僅有，就是在全國也是極其罕見的一種新生事物。據村干部講，為推廣科技致富，三名“村官”自己拿出3萬元錢，對當地山上一種叫“石斛”的珍惜植物進行人工培育獲得了成功，其經濟價值昂貴，市場前景廣闊。
為實現規模移植，他們將幼苗免費發放給村干部進行試點，然后，再推廣到農戶，深受少數民族鄉親的歡迎。當我們見到“村官”黃凱時，他說，兩年來，他們這個團隊不僅從事著“石斛”的培育，還成立了“羅平縣生態蔬菜種植專業合作社”，吸納30多戶農民共同發展。面對這名來自于河南省的小伙子，令人們豎起了大拇指。他引用偉人的話說：“農村是個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的?！碑敵酰麄內齻€隊友就是抱著這樣的理想，走進大山深處，植根于這片充滿希望的沃土中。
蒙蒙細雨，潤物無聲；冬早蔬菜，郁郁蔥蔥。望著美麗的多依河畔，由他們親手傳授種植的一片片“綠色冬早蔬菜”，仿佛，一種希望從這里點燃……
“兩大特色”為“構建現代職業教育新體系，走涉農教育示范發展之路”揚帆
文化是什么？作為“國家改革發展示范?！钡那皋r業學校給出了這樣的答案：文化是一種思想，文化是一種引領，文化是一種精神，文化是一種生命。由此，學校依托“學校園林生態文化”和“人才培養機制”即新型農民職業技能培訓兩大特色，建成了一所在曲靖有貢獻、在云南有優勢、在全國有影響的現代化中等農業職業教育示范學校。
——打造綠色生態文化園林，為人才培養提供優美環境。走進該校，一所極具現代化的校園矗立在人們的面前，一座高大的大樓坐落在校園中央，“云南省曲靖農業學?！睅讉€大字熠熠生輝；這就是學校標志性建筑“褔緣樓”。沿文化廣場拾級而上，好似萬千學子投入母親的懷抱，從這里飛向祖國的四面八方。
沿“環福路”前行，校門正中是“福尚池”，左側是教學區，“立志勤學，繼承創新；注重實踐，培養能力”金色大字，閃閃發光。右側便是“曲靖農村實用人才培訓學校”；與其相連的是學校精心打造的“生態文化園林基地”。在“曲靖市珍稀植物園”內，不僅有珍稀樹種，還有恐龍時期的“娑羅樹”，成為了學子們了解我國植物變遷的學園。再往里走，有駕駛基地和福圓食品實訓基地；左面是一個蜿蜒曲折的湖泊——“褔雅湖”。它預示著走進學校的學子，信手拈來激情之筆，吸滿求知的墨硯，書寫完美的人生。
整個園林生態文化，圍繞著“立德樹人、德育為魂、明辨篤行”的育人思想，把“富強民主、文明和諧，自由平等、公正法治，愛國敬業、誠信友善”的社會主義核心價值觀，貫穿于學校文化的每個角落。信步校園，先進的文化思想無處不在：堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的職教方針和“面向市場、服務社會、以農為主、綜合發展”的辦學思想，為培養社會主義合格建設者和可靠的接班人提供了強大的保障。
2009年曲靖市為打造農校教育品牌，投資4.5億元建設了這所“科學化、園林化、數字化、生態化”的新校區，成為了一所“云南省一流、全國中專一流”的現代化學校。2012年，學校一躍成為了“全國中等職業教育改革發展示范?！苯ㄔO學校，辦學規模連續五年保持在萬人以上，一所特色鮮明的品牌學校由此誕生……
——構建新型人才培養體系，為滿足社會需求揚帆遠航。近年來，這所學校按照 “人人有才、人無全才、揚長避短、人人成才”的育人方略，健全了“三全”、“三守”、“三會”的人才培養機制。“三全”即全面發展、全員育人、全方位服務；“三守三會”即守時、守規、守信；會理財、會感恩、會揚長”的育人模式，形成了“優良品德+突出技能=職業理想”的育人格局，兌現了“讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的莊嚴承諾……
走進組培中心，一群學生在無菌實訓室全神貫注地進行著菌苗繁育工作；駐足學校文化廣場，上萬名學生整齊劃一觀看著“青春5.4”特別節目；走進珍稀植物園，一個個園藝專業的學生，為珍稀植物喬裝打扮；走進“青春驛站”，一群學生忙碌著收發郵件和包裹。這是學校與云南省郵政公司曲靖市分公司合作的郵政人才培養“冠名班”。
來到新型農民職業技能培訓學校，這里為全市新型農民掌握先進的致富技能帶來了福祉。據統計，學校先后舉辦全市村（社區）黨組織書記培訓班10期，培訓1648人次。2013年舉辦了5期農村實用人才培訓，進行職業技能培訓鑒定778人，有769人獲得職業資格證書。就是這支新型的農民職業技能隊伍，為新農村建設和建成小康社會奉獻著力量……
“一大輻射”為“構建現代職業教育新體系，走涉農教育示范發展之路”遠航
總結曲靖農業學校取得的累累碩果，核心是學?！皹嫿ìF代職業教育新體系，走涉農教育示范發展之路”，為國家示范校建設積累了寶貴的經驗，也為全國中職教育的發展產生了輻射和示范效應。
輻射之一：曲靖農校的創新發展對涉農教育產生的影響。曲靖市是一個農業大市。幾年來，曲靖市政府部門充分肯定了曲靖農校的創新做法，是把農業發展真正轉移到依靠科技進步，提高勞動者素質上來的必由之路。近3年，學校累計向省內外合作企業輸送合格人才10236名，學校因此被確定為“云南省農村勞動力就業轉移培訓基地”、“中國·上海校企合作·人才對接·工學交替上海實習就業基地”。特別是學校每年都要委派教師作為鄉鎮長助理、經理助理、掛職村（辦）主任，實行掛職幫扶，提升了科技示范的輻射能力。
堅持走好“農”字路，實行校校聯合拓展非農專業；啟動校政合作加強新型農民職業技能培訓；創辦農村實用人才培訓學校；強化校企合作確保學校的核心競爭力。是曲靖農業學校做強、做大、做好職業教育的制勝法寶，也成為了全國涉農學校的一面旗幟。
輻射之二：曲靖農校的創新發展對職業教育產生的影響。多年來，曲靖農校為實現“培訓一批農民、推廣一批技術、發展一項產業、振興一方經濟”的發展目標，為探索中國特色的職業教育提供了新鮮的經驗。走進農?！案A食品實訓基地”，一群身穿白大褂的學生在無菌車間緊張地忙碌，由這里生產的“靖福圓”農校月餅，在全國有名。王佳老師說，自己就是農校的學生，畢業后留到了學校專門向學生傳授“食品加工制作技術”。每當一批批學生學業有成或自主創業，自己就充滿了歡樂。
據統計，到2013年學校校外實訓基地達到了20家以上，校內建有9個實訓基地。據學校領導講，食品安全關系人民群眾的切身利益。為加強“舌尖上的安全”，學校與市食品藥品檢驗所進行“校所合作”共建食品檢測中心，對示范基地、校企合作生產的蔬菜、肉類進行安全監測；還以“舌尖上安全檢測中心”為依托，培養一批“食品安全檢測員”廣泛就業于服務產業；同時，學校還將高原特色種植、養殖產品通過現代網絡技術，推向全國與世界。
輻射之三：曲靖農業學校的創新發展對社會產生的影響。近年來，學校在示范校建設中，與全國40余家兄弟學校合作，共同開發完成園林技術、畜牧獸醫、農產品保鮮與加工、農村經濟綜合管理、建筑工程施工五個重點專業30余門網絡精品課程，開發校本教材15門，每個專業完成了3門核心課程標準，開發了4套多媒體教學課件，建設了20門核心課程試題庫。還編寫了國家教育部門規劃教材6部、農業部規劃教材15部。學校還先后在曲靖各縣市區及周邊地區的20多個鄉鎮開展技術服務，承擔農業部門基層站（所、中心）技術人員新技術培訓；為農業發展、新農村建設、構建和諧社會做出了積極貢獻。
來到陸良縣清河村菌菇種植基地，村支部書記黃世東介紹說，“清麒菇”繁殖場自創建以來，規模已達到2000多畝，由合作社生產的菌菇直銷到廣州和香港，為鄉親增收帶來了可觀的經濟效益。走進示范戶劉正鳳的家中，屋里掛滿了少數民族工藝刺繡制品。提起劉正鳳可是全國有名，得到過全國婦聯的表彰。她從2008年起帶動上百戶布依族農民發家致富，由她們生產的刺繡產品遠銷馬來西亞、新加坡、泰國、韓國及香港等36個國家和地區。對此，劉正鳳滿懷信心地說，為傳承民族瑰寶，她要成立“多依淑婭·劉正鳳”網站，將布依族的民族智慧，傳遍世界更多的地方……
到底該怎樣評述曲靖農業學校為職業教育發展所產生的示范作用？國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）指出：加強職業教育，促進農科教結合，擴大農村職業教育培訓覆蓋面，推進城鄉、區域合作，增強服務“三農”能力。加強涉農專業建設，加大培養適應農業和農村發展需要的專業人才力度。這就是對曲靖農業學校最好的肯定和總結。
引用任紹坤校長的話說，構建現代職業教育新體系，走涉農教育示范發展之路，為發展現代農業出力，為建成小康社會給力，為服務三農接力，為職業教育助力，為培養人才增力，為學校發展加力，為示范建設添力，就是曲靖農校人始終不渝的追求；就是學校辦好人民滿意的職業教育的根本所在。
實踐再一次證明：曲靖農業學校不愧是一所理念先進、辦學一流的典范學校；不愧是國家和區域產業建設、改善民生的一支重要力量；不愧是一所享譽全國的國家中等職業教育改革發展的示范學校。它所產生的輻射和影響，在全國涉農學校和職業教育中，猶如一朵奇葩散發著迷人的芳香……
講座結束后，不少學員自發走上講臺，向聶教授表示謝意，請求簽名，并表達了對中國傳統文化的熱愛和對中華傳統美德的渴求?！奥櫧淌诘闹v座精彩生動，不僅使我們對儒家思想及傳統文化有了更深的了解，也使我明白了許多做人處事的道理，今后我要努力從傳統文化中汲取營養，不斷提高自身綜合素質。”一位學員激動的向筆者講述聽報告后的感受。聶教授現為中國音韻學研究會理事、中國馮友蘭研究會常務理事、國際儒學聯合會會員、河南省孔子協會副會長、南陽師院文學院教授、《南陽師院學報》主編、韓國京畿大學客座教授、南陽師院馮友蘭研究所所長。應團中央邀請，率研究生支教團赴全國10余省、市、自治區義務講學2000多場，2004至2005年應邀到韓國京畿大學講學，引來了200多名韓國學生來中國留學，應邀做客香港鳳凰衛視中文臺。2011年以來，為籌辦南陽語言文化學院嘔心瀝血。
聶振弢介紹說，南陽語言文化學院位于南陽北郊25公里處的臥龍區龍興鄉，這里是伏牛山東部余脈，群峰競秀，林木蔥蘢，溪水清泠，平湖如鏡。校園包括南北兩道嶺，中間一道谷，是一個面積1000余畝的林區。校建分三期工程，第一期基本完成。新建好的教學樓一共有28個標準教室，3個階梯教室。與教學樓一起建成的還有一座現代化的圖書館和一座可容納800人用餐的餐廳、一座可住600人的宿舍樓、一個足球場、兩個燈光球場，目前的設施已具備招生條件。走進教學樓，只見教室里桌凳整齊，其中一個音樂教室里還擺放著鋼琴。與教學樓東側相連的是圖書館，圖書館內一排一排的書架上已經擺滿了各類書籍。這些書籍都是兄弟學校和愛心人士捐贈的。教學樓背后是草茂林密的山崗，登高眺望，學校西門外是一條河流，流向西南方水天一色的天鵝湖。校園南面的山坡上，有一二十座小別墅掩映于松林之中，或白墻藍頂，或白墻紅頂，星羅棋布，若隱若現，煞是好看。這些別墅都是給來此教書的教授們準備的，讓教授們有一個舒適的宜居之所。
南陽市中華職業教育社常務副主任王聚成，南陽市社區志愿者協會會長李相岑，市中華職教社辦公室主任、市社區志愿者協會副會長李蛟龍飛，市中華職教社職業教育培訓中心主任龔廣顯，副主任龔濤、李萍等出席報告會。
近日，2014年陜西省高等職業院校技能大賽英語口語賽項在西安鐵路職業技術學院拉開帷幕，陜西工院4名同學與來自全省高職院校的99名選手參加了比賽。工程造價1208班蔣奇良同學榮獲一等獎，工程測量1201班王曉薇、過程自控1201班薛倫和機電1202孫巖同學分獲三等獎。
同時，第五屆全國高職高專英語寫作大賽陜西賽區選撥賽（復賽）在西安航空學院舉行，來自全省高職高專院校的43名選手參加了比賽。經過嚴格評審，陜西工院物流1304班賈思夢同學榮獲陜西賽區特等獎；工程測量1201班王曉薇同學獲得陜西賽區二等獎。
參加口語大賽的陜西工院選手和指導教師
參加寫作大賽的陜西工院選手
閩教職學【2014】9號
各團體會員單位：
近日，經省教育廳同意，省職教中心下發了《關于2014年度職業教育教學改革研究課題申報的通知》（閩職教中[2014]33號文），加強對中職教育教學會改革課題研究工作的組織和指導，使中職學校申報部分課題工作納入省教育科研規劃，更加規范化。為了滿足廣大會員單位對開展課題研究的需求，更好為廣大會員單位服務，經研究，本會繼續開展課題研究工作，現將申報2014—2015年度課題工作通知如下：
一、申報范圍
會員單位關注職業教育改革發展的職業院校員工和企業有關人士，均可申報課題，擇優立項。中職學校向省職教中心申報有關中職教育教學改革方面立項課題外，還可繼續向本會申報其它課題。
二、申報條件
本會提倡以機構、單位組建課題組開展課題研究（如職業院校，企業或職業院校教研室、專業科等），建議開展帶有宏觀性質的課題研究。
1.課題組長一般需具有中級及以上專業技術職稱；
2.能夠承擔實質性研究任務，負責課題的組織與實施；
3.每單位限報1—3項，課題組長限報1項。
三、選題要求
本次課題研究應以黨的十八大、十八屆三中全會精神和2014年政府工作報告有關“深化教育綜合改革”，“加快構建以就業為導向的現代職業教育體系”等重要論述為指導思想，緊密結合所在市縣或行業（企業）對產業結構優化與人力資源開發的實際需求，以改革的思路辦好職業教育，為提升勞動大軍就業創業能力、產業素質和綜合國力做貢獻。選擇職業教育體系及其體制機制、人才培養模式、發展策略、方法等方面的熱點和重點問題，從理論與實踐相結合的高度開展應用性的研究。
課題研究內容重在提出具有現實性、普適性、針對性、可操作性和推廣意義的思路建議，應避免過分強調純學術理論或局限于某個單一的教科研領域。
本會課題《指南》（詳見附件1）為申報者提供選題方向和研究范圍參考，申報者可結合實際，自行設計課題名稱和研究內容。課題研究的選題應精確、簡明、一目了然。對課題《指南》未涉及到的課題，申報者認為具有理論和實踐價值的課題也可申報。
四、申報要求
1.以課題小組形式開展的課題研究，應設一名組長、一名副組長、若干名成員；
2.每個課題只限報一名組長，申報表須經所在單位負責人同意并加蓋公章；
3.課題完成時限一般為一年（2015年8月31日），如需二年完成的，請在申報表內加以說明；
4.申報人應填寫《課題申報表》（詳見附件2），統一使用宋體、小四、1.5倍行間距，不得使用自行印制或更改的申報表
5.立項課題所需經費自籌解決。
五、申報日期
應在2014年8月20日前，將《課題申報表》（一式二份，A4裝訂）按時郵寄本學會秘書處，并發電子版至fjzjxh@126.com。逾期不再受理。
六、立項程序
1.本會組織專家對會員單位申報立項的課題進行評審；
2.本會同意立項的課題，將下文通知并在本學會網站予以公布；
3.每項申報課題需交立項評審費100元，福建省職業技術教育學會開戶銀行：福建海峽銀行五四支行，賬號：100008507080010001。轉賬聯系人：林婷，手機：13850141786
七、課題成果的認定與推薦
1.《課題研究方案》應有分階段實施的安排內容；
2.立項課題的最終成果主件應為研究報告或論文論著。如有其他形式的成果，或是不同的結題驗收形式，應向本會申報，由本會聘請專家評審確認，可作為課題附件；
3.本會聘請專家進行評審。經專家評審合格的課題，將頒發“福建省職業技術教育學會2014-2015年度科研規劃課題結題證書”。每項結題課題需交評審費100元；
4.經專家評審獲獲獎課題，頒發“福建省職業技術教育學會2014-2015年度科研規劃課題一、二、三等獎證書”；
5.本會將向有關媒體或CN刊物及教育行政部門推薦課題成果。
八、聯系方式
通訊地址：福州市五四路217號省電教大樓9層，福建省職業技術教育學會秘書處，郵編：350003；E-mail：fjzjxh@126.com。
聯系人及電話：林婉如，手機13905910381，0591-83758359(兼傳真)，相關申報材料可通過學會網站（福建省職業技術教育學會網http://fjzjxh.fjedu.gov.cn下載。
附件：
1、《福建省職業技術教育學會課題指南（2014-2015年度）》；
2、《福建省職業技術教育學會課題申報表》。
福建省職業技術教育學會
二零一四年五月十六日
福建省教育廳、人社廳等單位日前聯合發出通知，公布2014年福建省職業院校技能大賽一、二、三等獎和優秀獎的選手、指導教師及所在學校名單。
據了解，大賽于5月6日結束，設中職組16個類別61個競賽項目、高職組15個類別52個競賽項目。
附：1. 2014年福建省職業院校技能大賽（中職組）獲獎名單
2. 2014年福建省職業院校技能大賽（高職組）獲獎名單
http://www.fjedu.gov.cn/html/2014/05/28/388_146512.html?uni=01d7d918-0b82-4840-94c0-bc272fec1c42
福建省教育廳、人社廳等單位日前聯合發出通知，公布2014年福建省職業院校技能大賽一、二、三等獎和優秀獎的選手、指導教師及所在學校名單。
據了解，大賽于5月6日結束，設中職組16個類別61個競賽項目、高職組15個類別52個競賽項目。
附：1. 2014年福建省職業院校技能大賽（中職組）獲獎名單 2. 2014年福建省職業院校技能大賽（高職組）獲獎名單http://www.fjedu.gov.cn/html/2014/05/28/388_146512.html?uni=01d7d918-0b82-4840-94c0-bc272fec1c42
近日，根據《教育部等六部門關于表彰全國職業教育先進單位和先進個人的決定》（教職成[2014]3號文件），全國職業教育先進單位和先進個人評選結果揭曉，陜西工院機械學院獲“全國職業教育先進單位”稱號，陜西工院院長崔巖獲“全國職業教育先進個人”稱號。
據悉，為表彰先進，樹立典型，營造全社會關心、支持職業教育的良好氛圍，激勵全國職業教育工作者投身本職工作，激發辦學活力，提高教育質量，由各省、自治區、直轄市人民政府有關部門評審推薦，并經教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部門審定，決定授予北京市昌平職業學校等 298家單位“全國職業教育先進單位”稱號，授予胡定軍等299名同志“全國職業教育先進個人”稱號。此次陜西共有12家單位榮獲“全國職業教育先進單位”稱號，10名教育工作者獲“全國職業教育先進個人”稱號。
4月3日，貫徹落實省委、省政府《省級非教育行政單位與所屬院校脫鉤工作的實施意見》動員會在福州召開。副省長李紅出席會議并講話。
李紅指出，開展省級非教育行政單位與所屬院校脫鉤工作，加快推進教育管理體制改革，是今年的一項重要改革任務，有利于加強教育行政管理職責、優化資源配置、轉變政府職能、簡政放權、更好地建立現代大學制度。她強調，要扎實推進院校脫鉤轉移工作，認真制訂劃轉接收實施方案，開展清查審計工作，脫鉤院校原主管部門及脫鉤院校要按照“無償劃轉”的原則，切實做好資產、人員移交工作；要加強領導，落實責任，精心組織，形成合力，協同推進；要落實辦學經費，穩步實施，嚴格紀律，強化監督，確保按序時進度完成改革任務。
據悉，本次脫鉤的省級非教育行政單位所屬院校，包括省級財政撥款辦學的高等院校、中等職業學校和技工學校，共28所，分兩步實施脫鉤工作，第一步開展脫鉤工作的院校有12所，將在今年底完成脫鉤工作。
全國政協3日在京召開“深化產教融合、校企合作，加快現代職業教育體系建設”專題協商會。中共中央政治局常委、全國政協主席俞正聲主持會議并講話。記者從專題協商會上獲悉，“自2006年以來，中等職業學校畢業生就業率一直穩定在95%以上，去年，高職、高專院校初次就業率達到78%，這一數據高于211重點大學的75.5%和普通本科院校的75.4%”。
在專題協商會上，委員們熱烈探討靠什么打造適應社會需求的升級版職業教育。
供不應求：月薪近萬 技工難招
委員們指出，當前，我國處于經濟轉型和產業升級換代時期，迫切需要大量工程師、高級技工和高素質職業人才，技術人員尤其是高級技術人員缺口大，嚴重供給不足，且存在斷檔，職業教育畢業生行情見漲、供不應求。
“中國企業家調查系統的調查顯示，去年有缺工情況的企業占四成，并且缺工崗位主要集中在‘生產工程崗位’，從企業的招工計劃看，近半數企業表示計劃招收‘高中（中專、技校）學歷的畢業生’，比例明顯高于其他學歷。”國務院發展研究中心公共管理與人力資源研究所副所長李蘭委員指出，“這說明，目前人力資源市場的供求狀況存在結構性失衡，在很大程度上是由于我國職業教育體系提供的人力資源與企業用工要求仍存在一定差距?！?/span>
民建天津市委會副主委孫太利委員指出，許多民營和中小企業面臨招工難，特別是技術操作工，“有的后繼無人技術斷檔，有的關鍵技術崗位如電焊工、數控機床操作工等，盡管有的月工資近萬元，仍不好招工”。
缺乏前瞻：課程設置 存在問題
與此同時，目前的職業教育人才培養又存在各種挑戰，需要解決系列問題。北京交通大學計算機與信息技術學院院長鐘章隊委員指出，職業教育存在先天不足，無論從生源、培養、就業，還是社會認同，一直處于弱勢，職業學校學生普遍存在“三低”特點，即社會地位低，入學分數低、畢業收入低。
另外，職業教育本身存在具備先進知識和技術的“雙師型”教師奇缺和專業設置缺乏規劃性、系統性和前瞻性等問題。
有的職業院校專業及課程設置與企業需求不完全適應?！按嬖谥S多職業院校畢業生學的專業到企業用不上，企業需要的專業，又沒有畢業生。職業院校定位不清，專業設置仿照大學，職業教育特色不突出，發展緩慢。”孫太利委員指出。
未來方向：能文能武 產教融合
委員們認為，加快建設以就業為導向的職業教育體系，一年比一年迫切，一年比一年重要。
關于如何打破觀念的制約，加大職業教育對學生的吸引力方面，民生教育集團有限公司董事局主席李學春委員建議，制定吸引優秀學生就讀應用技術型大學和吸引優秀教師到應用技術型大學任教的政策。
長沙民政職業技術學院院長劉曉委員建議，應開通學分互認，探索構建以技能和專業素養為主線，以就業為導向，與區域產業體系相適應的現代職業教育體系。
關于如何增加校企合作的積極性時，北京技術交流培訓中心主任楊文良委員建議，構建一種利益共享、責任共擔的有效機制，以“校中企、企中?！钡穆殬I教育辦學模式，促進“產教深度融合、校企緊密合作”。
對于職業教育水平的提升問題，孫太利委員認為，職業教育應立足培養“能文能武”復合型人才，學生既要掌握專業理論知識，也要能夠實際動手操作，畢業時既可以拿到技術員資格證書，又可以拿到技師資格證書。
中國駐德國大使史明德委員指出，“雙元制”（即由企業與學校共同辦學）為主體的職業教育為“德國制造”培養了大量優秀的產業工人，被譽為戰后德國經濟騰飛的“秘密武器”，這啟示我國職業教育發展要加大戰略投入、加深社會認識、加速體系建設、加強對外合作等。
應德國奧斯特法利亞應用科技大學邀請，5月11日至24日，陜西工院派出由外事辦（黨政辦）副主任秦景俊帶隊的六人師生代表團赴該校參加“2014年國際夏季大學”學習交流活動。這是陜西工院自2012年以來連續第三次派出師生參加由該校舉辦的國際交流活動。
為期兩周的“2014年國際夏季大學”活動吸引了來自德國、美國、芬蘭、巴西、中國、印度等6個國家11所大學的43名師生。本次活動以可再生能源為主題，由美國、芬蘭、印度、德國的7名教授圍繞太陽能、風能等新型清潔能源和歐洲的歷史與文化，舉辦了多場學術講座，并組織學員參觀了德國的新能源工廠和歷史文化遺跡。
活動期間，陜西工院師生不但認真參加了活動安排的學習和參觀外，還積極與其他國家的師生進行了廣泛交流。通過本次國際交流活動，陜西工院師生代表團除學習了國際上最新的能源技術知識外，還深刻體驗了德國大學的校園學習環境和德國的人文社會風貌，并與國外師生建立了友誼。
參加本次國際交流活動的5名學生分別來自電氣工程學院、工商管理學院和土木工程學院的教改試點班，他們通過個人報名，二級學院推薦，英語考試選拔產生。出國前，學院外事辦對他們進行了嚴格的英語、德語強化訓練和外事紀律、禮儀教育。
奧斯特法利亞應用科技大學是德國下薩克森州最大的應用科技類大學，擁有四個校區，學生9000多名。該校注重對學生的創新與應用實踐能力培養，重視開展繼續教育教學工作。
2014年國際夏季大學活動
陜西工院師生與德國高校教師合影
行前，師生接受德語培訓
中國教育新聞網訊（馮麗 記者 柯昌萬）記者近日從陜西漢中職業技術學院了解到，根據漢中市政府有關決定，2014年該院將招收100名全市移民搬遷戶適齡子女接受免費職業學歷教育，畢業后全部安置就業。
據介紹，2014年，漢中職業技術學院實施免費大專學歷教育招生專業有兩個：一是五年制護理專業，計劃招生50名，招收全市移民搬遷戶參加2014年中考的應屆初中畢業生；二是三年制畜牧獸醫專業，計劃招生50名，招收全市移民搬遷戶參加2014年高考的應屆高中畢業生。錄取考生在校學習期間的學費、住宿費全免，在校期間學習成績優異者仍可享受國家助學金和獎學金。學習期滿考試成績合格者，發給全日制普通高等學校大專畢業證書和《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》。通過職業（執業）資格、技能鑒定考試合格者，可獲得相應的職業（執業）資格證書或職業技能證書。畢業生將根據所學專業，全部安置到相應單位就業。
日前，福建省教育廳依托福建教育學院成立了“福建省中小學教師資格認定指導中心”，作為我省中小學教師資格制度實施工作的后援機構。
“福建省中小學教師資格認定指導中心”為主承擔全省中等職業學校、普通中小學、幼兒園教師資格制度實施的研究咨詢、業務指導、信息服務和人員培訓等工作。其主要職責是：配合省教育廳開展全省中小學教師資格認定工作的政策研究、政策宣傳與咨詢服務工作；協助省教育廳協調指導全省中小學教師資格考試、認定和定期注冊工作；負責建立和維護“福建省中小學教師資格網”，承擔中小學教師資格認定系統的管理和維護工作，提供相關信息服務；承擔中小學教師資格認定工作培訓；承擔中小學教師資格證書管理工作；承擔省教育廳交辦的有關教師資格認定的其他工作。
若是人間充滿愛，遲開花朵別樣紅。在特殊兒童學校，志愿者們帶去了精心準備的街舞、歌曲表演和一些生活學習用品。在聯歡活動中，志愿們與小朋友一起聊天、一起唱歌，一起做游戲，用他們的真誠與愛心贏得了小朋友們的信賴，點燃了特殊兒童對生活的熱情和憧憬，留下了美好的回憶。
志愿者出發前合影
大手拉小手活動
5月30日，柳州市工程機械職業教育集團在市第二職業技術學校掛牌成立。標志著我市工程機械職業教育進入面向市場 、對接產業 、校企合作的新模式，同時也標志著市二職校“國家中等職業教育改革發展示范?！眲摻ǖ淖禹椖俊肮こ虣C械運用與維修專業”目標任務順利完成。
——編者
“一邊是大學生就業難，一邊是企業招工難，人才供需不協調，一定是職業教育出現了問題?！?月3日，全國政協在京舉行專題協商會，主題是加快現代職業教育體系建設，全國政協委員孫太利說。
數據顯示，目前我國高職院校有1300多所，在校生人數超過1000萬人，已占據高等教育的“半壁江山”。職業學校有著驕人的就業率：2013年高職、高專院校初次就業率達到78%，這個數字高于211、985重點大學的75.5%和普通本科院校的75.4%。數字亮麗盡顯職業教育的就業優勢，卻難掩其發展困境。
打通職教“斷頭路”
職業教育的社會認同度不高，是許多委員都提到的問題。劉敬民委員說：“技術技能性人才‘上升通道’狹窄，職教被稱為‘斷頭路’。大學本科文憑在許多場合是不可缺少的資格合格證和社會生活的通行證，職業教育畢業生缺乏可期待的上升前途。”
社會評價機制和社會觀念的偏差，讓職業教育先天不足，成為學生考不上高中和本科的備胎選擇。徐輝常委認為，根本在于我國學校教育制度安排的問題：普通學校為升學做準備，基本上不學職業技能；職業學校為就業做準備，很少學普通知識。
現代教育倡導人人都應該具備普通知識與職業素養的教育理念，在這種學校制度安排下根本行不通?！奥殬I教育被看做是一個層次，而不是一種類型。中考、高考招生都分先后，且高職院校生均撥款和收費標準都明顯低于普通本科?！?/span>
走出閉門造車窘境
推動職業教育與其他教育相互溝通，搭建起技術技能型人才成長的“立交橋”，成為共識。為此，委員們提出一系列建議措施：在高等教育本科階段增設“專業學士學位”，設立職業教育學院；提高中職升入高職的比例；允許普通學校和職業學校學生可試行學籍流動、互修學分并頒發雙文憑。
“職業教育的目的是培養高素質勞動者和技能型人才，如果不以需求為導向，人才供給必然出現問題?！睂O太利呼吁，應以政策安排調動企業參與職業教育的積極性，讓職業教育走出“剃頭挑子一頭熱”“閉門造車”的發展窘境。
“從世界經驗看，無論是德國的‘雙元制’，還是加拿大、澳大利亞的職業教育模式，其成功的核心都是行業主導、產教融合、校企合作?！眲⒋浩轿瘑T說。
李衛東委員建議，應“鼓勵企業通過‘委托培養’‘定向培養’與院校合作；鼓勵學校教師以投資或技術入股的形式進入生產第一線，鼓勵企業經營生產人員以‘技能導師’的身份進入學校教學第一線。以此，深化院校與企業雙向互動的‘現代學徒制’。”
朱永新常委則強調行業組織的作用：“職業教育要有生命，必須充分發揮行業組織的中介、協調、組織和服務作用?！?/span>
在朱永新的設想中，行業組織應預測行業發展的人力資源需求，制定行業職教準入標準和發展規劃，充分發揮源自行業的優勢，真正代表行業的長遠利益實施或參與職業教育。
5月9日，福建省職教學會2014年常務理事會（擴大）會議在福州長樂市召開，學會顧問林瑞昌、會長王福貴、副會長、常務理事及部分理事、企業代表等26人參加會議。
會議主要議程有會長王福貴致詞；長樂市教育局副局長王慶享介紹了長樂教育和長樂職專的發展情況；學會顧問林瑞昌對學會本屆理事會工作、今后工作、換屆工作做了重要指導性講話；常務副秘書長張志光傳達中國職教學會2014年度工作會議精神；副會長李炳祥介紹了黃炎培教育獎的評審表彰情況；學會秘書長謝聿棟介紹了學會換屆有關事宜。
與會代表積極討論了學會第五屆理事會總結報告提綱、學會工作及學會第六屆理事會會長、副會長、秘書長人選方案，提出了許多好的建議和意見。
近日，《浙江省職業教育專業教學資源庫建設實施方案》專家評審會在杭州召開。
評審專家組聽取了方案內容及制訂情況的匯報，并詳細審閱了相關材料。經過審議，專家組一致認為，該方案符合浙江省中等職業教育的實際需求，理念先進，內容詳實，特色鮮明，針對性、可操作性強，充分考慮到資源后續應用的效益，有利于進一步深化我省中等職業教育專業課程改革，加快我省職業教育信息化進程，并希望省教育技術中心加快推進項目實施。
自2012年浙江職業教育資源網(www.zjve.cn)開通以來，省教育技術中心在省教育廳的指導下，聯合省職成教處、省教科院，啟動項目需求調研與方案設計工作。通過問卷調查、實地調研、現場座談等多種渠道、方式，全面深入了解全省中職學校師生需求，并針對中職學校急需和全省中職專業課改要求，建設教學資源庫(包括電子教案、技能微視頻、項目案例、虛擬仿真軟件和網絡課程等)。為提升職教資源建設與應用水平，省教育技術中心委托浙江工業大學牽頭組織多位職教教學專家、教育技術專家和學校教師共同參與調研并起草方案初稿。2014年4月，在初稿完成的基礎上，面向職教專家和中職學校廣泛征求意見建議，進一步修改完善并形成送審方案。
據悉，在方案通過專家論證之后，省教育技術中心將正式啟動浙江省職業教育專業教學資源庫建設項目，于2015年6月前將建設完成汽車運用與維修、數控應用技術、服裝設計與工藝、旅游服務與管理、計算機網絡、物流、動畫設計與制作、烹飪、應用電子技術、工業與民用建筑、國際貿易、金融事務、財務會計、模具設計與制造等14個專業的教學資源，建成開放性、智能化、個性化的教學服務平臺，為浙江省中等職業教育專業教學提供有效服務。
外教正在給學生上課
教師前往美國學習
中荷國際班開班
教師前往德國學習
正在荷蘭德隆騰應用科技大學攻讀學士和碩士學位的徐遲，最近過得特別充實。白天蹲在學校蔬菜、花卉農場里學習蔬菜生產、果樹嫁接、園藝造型等技術，晚上則泡在圖書館查找資料撰寫論文，連上網聊QQ的時間都很少。
“我特別感謝自己的母校，真沒想到自己作為一名職校生，也能有機會到國外留學念本科和碩士?！毙爝t的母校是成都市農業科技職業學院，2012年，他從該校農學園藝分院園藝專業畢業后，被與該校有國際合作交流項目的荷蘭德隆騰應用科技大學錄取，繼續攻讀國際園藝管理專業本科及研究生學位。成都農職學院還獎勵他5萬元留學獎學金。
徐遲的幸運是成都農業科技職業學院將高職教育從本土化走向國際化的縮影。作為一所涉“農”的普通高職院校，成都農業科技職業學院近年來在國際化教育中，理念先行、項目聯姻、師生受益，走出了一條獨具特色的辦學之路。
理念先行——
“我們做國際化，絕不是給自己臉上‘貼金’，而是真心實意想讓學生體驗國外先進的教育理念”
說到高等教育的國際化，人們下意識地會想到“985”、“211”這些教育資源雄厚的高校，很難把它和一所本土的農業高職院校聯系在一起。
成都農業科技職業學院為什么要走向國際化？國際化能給學校和師生帶來什么好處？該院院長劉智慧是這樣認識的：“中國的職業教育特別是高職教育經過這么多年發展，已經奠定了從本土化走向國際化的基礎，時機也已經成熟。”劉智慧分析，其一，隨著綜合國力的增強，中國在國際經濟、教育文化等諸多領域的影響力日漸增大，奠定了高職教育國際交流合作的環境和平臺；其二，與國際職業教育體制比較，中國高職辦學的模式有許多中國特色的元素，如職業教育的體制機制、工學實踐模式、專業建設等，很多已經成為備受國際關注的熱點課題；其三，我國高職教育目前已經進入到關鍵的教育理念更新、教學整體改革深化、教育資源優化重組的轉型時期，亟待學習和借鑒國外發達國家職業教育超前的教育理念、科學的管理體制和社會服務模式。
而作為一所地方高職院校，成都農業科技職業學院走向國際化既契合了成都市近年來大力推進教育國際化的戰略，也體現了一所涉農職校不甘平庸、主動進取的強烈愿望。
“我們做國際化，絕不是為了給自己‘貼金’，貼一個‘國際化’標簽，而是真心實意地想通過國際化道路，開闊我們學生的視野，更新老師的教育教學理念，提高學校的辦學水平，以更好地為社會經濟發展服務。”劉智慧說。
基于這樣務實的理念，成都農業科技職業學院近幾年來相繼與英國拉夫堡學院（Loughborough College）、荷蘭德隆騰應用技術大學（CAH Dronten University of Applied Sciences）及美國西北理工大學、臺灣昆山科技大學、中州技術學院、首府大學、建國科技大學、朝陽科技大學國際知名高校簽訂了友好合作協議，在農學、畜牧、建筑、旅游、園藝類等專業開展國際交流與合作。
項目聯姻——
荷蘭教師到成都開“原汁原味”的農學課；學校派教師到荷蘭大學“貼身”體驗現代農業教育
前不久，來自荷蘭威林頓科技應用大學的兩名高級講師來到成都農業科技職業學院，為該校農學園藝、畜牧獸醫專業的80多名學生進行了為期兩周的集中授課。據悉，這兩名外教已經是第三次來成都為學生上課了。
2012年9月，成都農業科技職業學院與荷蘭威林頓科技應用大學聯合舉辦的“成都農業科技職業學院首屆中荷國際合作班”正式開班，這標志著成都農業科技職業學院在國際化辦學道路上邁出了關鍵一步。
“我們熟知的國際化，大多是學校校級干部互訪式交流，或者把教師請進來、送出去短時間培訓，交流合作的深度不夠，學生很難從中真正受益?！眲⒅腔壅J為，教育國際化的真正獲益者應該是學生，而聯合開辦國際班，讓學生真正感受原汁原味的國際課程無疑是最好的辦法。
為什么選擇荷蘭作為聯合辦班的國家？因為荷蘭擁有世界上先進的現代農業教育；而成都農業科技職業學院的園藝和畜牧專業也是該校的傳統優勢學科。
據了解，國際班由中荷雙方共同制定教學計劃、共同擬定的培養方案，培養英語精、知識新、素質高、技能強、具有國際化視野的高等專門應用型人才。學生完成三年?？茖W業后，既可選擇直接就業，也可憑語言優勢、國際化的專業知識選擇到荷蘭繼續學歷提升，為學生就業和到國外發展提供了更廣闊的空間。
“剛開始搞的時候，我們心里并沒有底，擔心學生的基礎太差，達不到預期效果?！鞭r學園藝分院院長陽淑介紹，國際班的學生從在校學生中選拔，學生自愿報名，綜合考慮學生的專業和外語水平擇優錄取，“沒想到學生報名積極性很高，第一次開班就超過了預定班額?！?/span>
按照協議，威林頓科技應用大學每年兩次派出教師來成都為學生們上課。童·范·阿爾托（Mr. Toon Van Aert）和塔克·邁德瑪（Mr. Taco Medema）兩位高級講師為成都農業科技職業學院的學生講授了市場營銷和領導力與管理等課程，并從培養學生英語興趣和提高英語能力出發，為學生量身設計了授課方式與授課大綱。
除了“請進來”，成都農業科技職業學院也花大力氣把教師“送出去”。該校農學園藝分院和畜牧獸醫分院兩位教師前往對方大學“貼身”體驗了半個月。他們走進對方的課堂和農場，感受荷蘭先進的職業教育理念和管理模式，以及師生對所從事工作和所學專業的熾愛。
師生受益——
國外教師的教學態度與方法帶動學校教學方式變革；學生找到“學農”的自信，學習更加積極主動
“最開始上外教的課感到很新奇，但也很拘謹，不敢開口?！闭勂鹪趪H班上課的感受，畜牧獸醫專業大二學生付嘉鈺說。這個來自城市看上去很文靜的女孩，從小喜歡給小動物“看病”，長大后不顧家人反對報考了這個專業，“沒想到還有機會接觸到國外的課程和理念?！?/span>
在她的同學張宸看來，外教老師的教學態度和方法令他耳目一新?！昂商m老師做事特別嚴謹、負責，會運用各種方法把課堂知識講述給我們。”他說，外教老師每堂課前會發放教學大綱，教給他們做研究的方法，通過自主學習解決問題，課堂上再集體討論，“學習從此前的被動變成了主動?！?/span>
老師們也感受到國外職業教育理念和模式的沖擊。畜牧獸醫專業的教師徐君到荷蘭威林頓科技應用大學交流，感受最深的是當地智能化的農場管理模式，“奶牛什么時候喂料、擠奶、睡覺都由電腦控制，并且參與操作和管理的都是學生，他們超過一半的學習時間在現代化的農場?！?/span>
農學園藝分院的教師熊丙全也被荷蘭教師敬業精神和靈活的教學方法所觸動，回到國內后，他也嘗試在自己的課堂上進行“項目教學改革”?！安辉傧褚郧澳弥槐緯騊PT就去給學生上課，而是提前給他們一個學習任務，讓他們自己通過查找資料自主學習?！彼f，變革教學方法后，學生們的學習積極性提高了很多。
“國際班的學生無論班風、學風，在全校學生中都出類拔萃。孩子們也都有一種榮譽感，各方面表現都很優秀。他們也帶動了其他專業學生積極進取?！毙竽莲F醫分院黨總支書記姜光麗介紹。
農學園藝分院大二學生冉萍蓉則表示，此前她都不好意思向別人介紹自己是學“農”的，感覺很沒面子，而就讀國際班后，她才了解自己學習的專業在荷蘭是最頂尖、最有發展前景的行業之一，“一下子就找到了自信”，“我會努力把專業知識學好，有機會還想到國外去深造。”
“我們會繼續支持辦好國際班，把它辦成全校學生羨慕的班級，通過這些孩子的示范，帶動更多的學生找到學習的動力、人生的方向，走向更為廣闊的世界?！秉h委書記許亞東介紹說，在高職教育體制機制建設日益完善的今天，隨著創新型國家建設戰略的提出，學院將在內涵發展層面繼續加大國際化進程的探索力度，建立起更加長效、科學、有效的機制，找到一條高職教育從本土化走向國際化的可持續發展道路。
湖南（株洲）職教大學城（網友喜山樂水 攝）
株洲市政協主席會議協商后認為 加快株洲職教園建設刻不容緩
株洲日報6月4日訊（記者 高曉燕）6月3日，市政協八屆十六次主席會議暨強力推進職教園建設協商會議舉行，與會各方共同剖析職教園建設存在的問題，并協商解決辦法。
副市長毛朝暉，市政協副主席賀夏盛、張國浩、戴衛丁、王建平、余明剛、朱庸靖、楊勝躍、余群明，市政協秘書長朱振湘參加會議。
建設中的職教園（資料圖/網友好色 攝）
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